武职网讯(通讯员 陈玲玲)在进行了为期三周的线上观摩课活动后,就教师听课和学生信息员所反映的问题,近日,纺织服装工程学院以教研室为单位,分别组织了三场特殊的主题教研活动,研讨主题围绕“如何提升直播教学的课堂效果”、“如何开展基于线上线下混合式教学的课程建设”开展。
“线上教学活动的实施过程中存在哪些弊端?学生的学习效率怎么样?如何提升直播教学的课堂效果?”老师们纷纷发言,各抒己见,群策群力,讨论激烈。
各教研室线上研讨
围绕以上问题,纺织教研室的包振华教授进行了经验交流,他定期通过学情检测了解学生“空中课堂”的学习情况和学习效果,对学生的知识掌握程度清晰摸底,进而有针对性地制定和调整后期课程计划,并利用好网络优质资源,来提高课堂教学效率;服装教研室青年教师杨雪君分享了她提高课堂效果的做法:将课堂变成没有负担“约会”,授课过程中采用“课程联系法”、“课程导图法”、“探索问题法”等多样教学形式,将内容传达给学生,让学生易掌握,轻松学、快乐学,将课堂变成一周一会的约定,让学生没有负担的“赴约”。杨老师最后强调:“只有带有主动意识的探求性学习才能最大限度激发学生的潜能,提高学习效果。”
杨雪君老师经验分享
在“如何开展基于线上线下混合式教学的课程建设”讨论中,包装教研室青年教师罗莹作了“以学习者为中心,匠心打造混合SPOC课”的主题分享,她在《包装装潢设计》和《品牌形象设计》这两门课程的线上教学设计中,把握“线上教学要以学生为中心,关注学生的个性化成长,以适应学习本质与人的需求”,通过智慧职教平台自建2门SPOC课,将教学资源糅合到“直播授课”中,考虑到学生线上学习时间过长容易疲劳,采用线上线下混合、直播和录播相结合的授课方式,实操内容进行录播,方便学生课下随时学习,精心制作PPT,可视化信息结合动画音频视频表情包,为学生打造轻松的学习环境,让学生上课不累,提供优质的学习体验。
《包装装潢设计》直播课
《包装装潢设计》录播课
戴冬秀院长参加了包装教研室持续4小时的教研活动,她说通过疫情期间的远程教学,我们都已发现了自建的线上教学资源少的这一短板,自建资源不足不仅影响校内教学,甚至会削弱学院在社会培训市场上的竞争力,因此大家要有化危为机的勇气和实干精神,立刻行动起来。第一是要通过深入的企业调研,优化本专业的人才培养方案,找准专业定位,明确回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题,深入推进课程体系重构,形成“底层共享、中层分立、高层互选”的课程体系架构; 第二是要以课程建设为重点,鼓励专业围绕技能模块开发系列课程包和配套教材,不等不靠,采用边上课边建课、分级优化、渐进式提高的模式开展课程建设,提高人才培养的效率和效果;第三是教师教学要进行深度校企融合,主动与企业联系收集需求,将服装企业的包装设计置入课堂,让学生的作业产品化、商品化,鼓励教师、学生成长为公司经理;最后强调所有老师都应该积极更新理念,掌握先进教学技术开展教学工作,在教学过程中加强与学生的沟通和交流,切实提高教学实效。
研讨会上,大家均表示此次因疫情而推行的在线教学一方面是对教师的考验,考验了教师的责任感和应对能力,另一方面也是重大契机,正好以此来提高自身的信息化教学能力,进而促进教学理念的提升,教学方法的改进,配合“三教改革”的切实推行。
会后,三个教研室分别以专业为单位,列出了线上课程建设计划,完成了组团队、分任务,并制定时间进程表,有效推进线上课程资源建设。
该院教师一致认为这是一次主题明确、讨论热烈、高效的教学研讨会,解决了老师们在网上课堂的很多问题与困惑,让大家认清了下一步信息化教学的努力方向,感到收获很大,希望今后多开展这样的教研活动。