讲述人：吴丹，纺织与服装工程学院，专任教师
“吴老师说，这个领子应该是这样画过来的”“不是呀，你的这种画法吴老师说是传统的，按照现代画法，这样拐过来才对”……
上周三，结束一天六节课的教学，我正准备回办公室，被对面教室传来的学生对话给吸引住了。
我放慢脚步，走进教室，只见昨天授课班级的两位女生正在讨论我布置的作业，可能是遇到了一点难题。
走近课桌端详一番，发现她俩的作业总体不错，只是有少许瑕疵。于是，放下教具，和学生聊了起来。我肯定了作业的优点，和她们一起分析不足，讨论画法、技巧，为她们解答昨天课程知识点存在的疑问。很快，她俩在图纸上完成了作业订正。
就这样，师生一问一答，聊着画着，不知不觉到了傍晚时分。
“吴老师，谢谢您停下了脚步，走进教室答疑解惑，让我们豁然开朗。”
看着她俩天真俏皮的小脸，我和她们约定每周的答疑时间，希望她们继续保持积极思考、细心求证的好习惯。
和她俩分手后，细想这段短暂的师生交流，我被学生认真求知的态度打动了。我会一直用爱和理解引导学生化解每一个“难题”，做一名有温度的好老师。
（审核：陈玲玲 编辑：娄修明）